摘要：

“十五五”时期，新质生产力加速形成，深度重构劳动力市场结构与人才供需逻辑。高校毕业生高质量充分就业，既是民生保障底线，更是激活创新要素、支撑高质量发展的战略支点。立足《教育发展“十五五”规划》部署，针对新质生产力驱动下人才供需结构性错配、技术迭代引发“创造性破坏”及全球胜任力缺口等挑战，高校应系统把握总量与质量、供给与需求、存量与增量、技术与人本四对辩证关系。结合厦门大学改革实践，从岗位供给侧改革、学科专业动态调整、复合创新能力重塑、数智赋能精准服务、重点群体兜底保障五个维度构建全链条就业服务体系，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度耦合，为人才红利向发展动能转化提供实践范式。

关键词： 新质生产力；高质量充分就业；高校毕业生；就业生态；学科专业调整

“促进高质量充分就业，是新时代新征程就业工作的新定位、新使命。”习近平总书记这一论断深刻揭示就业在党和国家事业全局中的战略地位。高校毕业生是国家宝贵人才资源，是连接教育、科技、人才的枢纽节点，更是发展新质生产力、推动高质量发展的生力军。《教育发展“十五五”规划》将“高校毕业生高质量充分就业促进计划”单列，明确完善人才供需对接机制、支持高校设立大学生就业公共服务站等举措，既是对就业工作的顶层部署，也是对高等教育供给侧结构性改革的战略动员。站在“十五五”开局节点，高校作为人才培养主阵地，须深刻领悟新质生产力核心要义，准确把握就业形势演变逻辑，主动破除思维定式，构建与新质生产力相适应的就业新生态，回应“强国建设，高教何为”的时代命题。

一、新质生产力驱动下高校毕业生就业格局的深刻变革

“十五五”时期，高等教育普及化高位运行，新质生产力以颠覆性创新重塑产业形态与劳动力格局。高校毕业生就业呈现总量压力与结构矛盾叠加、技术冲击与战略需求交织的复合特征，底层逻辑发生深刻转向。

（一）供需张力凸显：结构性矛盾成为主要矛盾形态

“十五五”期间高校毕业生规模持续处于历史高位，2026届全国普通高校毕业生达1270万人，未来几年仍维持高位。较之总量压力，结构性错配更为严峻。《实施就业优先战略“十五五”规划》指出，人力资源供需不匹配是当前就业领域主要矛盾。其分化表现为：专业结构上，人工智能、集成电路、量子信息、生物医药等战略新兴领域人才需求井喷，传统学科岗位萎缩；能力结构上，新质生产力要求跨学科整合、批判性思维与复杂问题解决能力，既有培养模式滞后于产业迭代；观念结构上，“Z世代”职场主力职业期待多元，“慢就业”“缓就业”增多，引导择业观与国家战略契合成新课题。这种“就业难”与“招工难”并存，本质是人才供给体系对新质生产力的适配性不足。

（二）技术代际更迭：人工智能引发“创造性效应”

大模型、具身智能、生成式AI引发系统性重塑，具有“替代效应”与“创造效应”并存特征。一方面，程序化、标准化基础岗位（传统文职、基础翻译、初级数据分析）被智能机器替代，单一技能型毕业生面临技术性失业风险；另一方面，数字孪生工程师、智能体训练师、算法伦理审查师等新职业涌现，“人工智能+X”复合岗位爆发增长。若高校不及时回应智能时代能力要求，毕业生将面临“毕业即落伍”；若主动重塑培养体系，可将技术冲击转为就业提质机遇。就业工作须前置至人才培养全过程，将人工智能素养视为新质生产力劳动者核心素养。

（三）战略纵深推进：高水平对外开放亟须全球胜任力

“十五五”是现代化产业体系攻坚期与高水平对外开放深化期。新一代信息技术、高端装备、新能源、新材料等战略性新兴产业处于全球价值链中高端并加速“出海”，亟需懂技术、通规则、具跨文化管理能力的复合人才。《教育发展“十五五”规划》将“扩大高水平教育对外开放”列为战略任务，随着深度参与全球治理、“一带一路”高质量发展与企业“走出去”，毕业生走向国际组织、跨境研发、跨文化管理岗位成为常态。但高校在跨文化沟通、国际规则认知、全球产业视野等供给上仍存短板。就业工作须拓展至全球视野，培养具国际竞争力、能参与全球资源配置的高素质人才。

二、构筑与新质生产力相适应的就业新生态：四重逻辑框架

高校就业工作须从“找岗位、促签约”的事务层上升至育人体系改革战略层，坚持系统观念，处理好四对核心关系，实现从被动应对向主动塑造转变。

（一）总量与质量：确立高质量充分就业的价值坐标

“充分”是基石，“质量”是导向。做大总量是前提，须持续拓宽市场化社会化渠道稳住基本盘；提升质量是目标，须推动毕业生向国家战略急需、现代化产业体系关键岗位集聚。警惕两种倾向：一是“数字政绩”式虚假签约，漠视长远发展；二是脱离现实空谈“高大上”去向。应扩容与提质协同，引导流向重点行业、关键领域与基层一线，使就业成为新质生产力动力源。

（二）供给与需求：构建教育链与产业链深度耦合机制

结构性矛盾根源在人才培养长周期与产业迭代快变量间的“时滞效应”。须建立“产业研判—专业调整—质量反馈”闭环：避免“闭门办学”自我循环，也避免“完全市场化”盲目跟风。在夯实基础学科“压舱石”同时，设快速响应通道布局新兴交叉学科“增长极”，实现人才供给与新质生产力同频共振。

（三）存量与增量：推进学科专业结构系统重塑

存量优化上，对办学质量不高、就业适配偏低、不符定位的传统专业减量提质，并通过“+AI”“+数字化”改造实现“老树发新芽”；增量布局上，面向人工智能、集成电路、低空经济、生物制造等未来产业超常设置，坚持高起点高标准，避免低水平重复。着力点在于系统优化培养方案与面向产业需求的师资配置。

（四）技术与人文：坚守就业育人价值本位

数智技术（大数据、智能推荐、AI模拟面试）提升匹配精度与服务广度，但技术为手段、育人为目的。就业本质是解决青年社会化转型与价值实现，情感温度与价值引领不可被算法替代。须“技术赋能、育人为本”：用智能技术解决“有没有”，用面对面互动解决“好不好”，将生涯规划与思政教育结合，培养德才兼备的时代新人。

三、构建全周期全场景就业服务生态的厦大实践

厦门大学坚持就业“一把手”工程，将就业育人嵌入“招生—培养—就业—反馈”全周期，贯通“校内—校外—线上—线下”全场景，构筑与新质生产力相适应的就业新生态。

（一）扩容提质：拓展匹配新质生产力的岗位资源

深化访企拓岗，建立“校级统筹、院系联动、学科组团”常态化机制，校领导带头年均走访用人单位800家以上。围绕新一代信息技术、高端装备、新能源新材料、生物医药等战略性新兴产业搭建分行业区域对接平台，打造“强国之基”行业专场招聘会品牌；健全选调生、西部计划、“三支一扶”等基层项目选拔培养长效机制，引导毕业生到祖国最需要处建功。

（二）供需适配：健全学科专业动态调整长效机制

依托国家人才供需对接大数据平台，将毕业去向落实率、深造质量、重点领域就业率、用人单位满意度作为学科评估与专业迭代依据，形成“就业反馈—专业调整—培养优化”闭环。组建含、头部企业、科研院所专家在内的业界顾问委员会。近年增设储能科学与工程、数据科学等8个新兴交叉本科专，撤销或停招17个低适配专业；2026级深化大类招生分流，把专业选择权交学生，从入口端优化供给侧。

（三）能力重塑：构建面向新质生产力的复合培养体系

以2026版培养方案修订为契机，建“学段—课程—通专—知行—多元”五融通体系。布局25个双学士项目（含10个“X+AI”），开40个前沿微专业（低空技术、储能科学、数字金融等）；实施“RAISE”AI课程计划，立项190项AI赋能教改；依托卓越工程师学院与华为、宁德时代、中国船舶等订单培养；借马来西亚分校与中马国际高等研究院提升全球胜任力。

（四）数智赋能：升级精准化就业智慧生态

自建“24365就业育人数智平台”，集成规划教育、求职实训、供需对接、事务办理一站式功能。构建云招聘/云面试/云签约矩阵；基于求职行为数据生成个性化职业素养数字画像，差异化推岗推课；开发AI模拟面试、智能简历优化模块，形成“线上自助+线下靶向”全时空范式。

（五）兜底保障：完善重点群体帮扶护航机制

落实“一人一档、一人一策”动态台账，对家庭经济困难、残疾、少数民族毕业生采取家校走访、专项援助、精准荐岗、心理疏导；对离校未就业毕业生建假期“不打烊”线上平台持续推岗；常态化开展权益宣讲与风险警示，防范求职陷阱，筑牢公平底线。

四、结语

新质生产力重塑的不只是岗位清单，更是高等教育的育人范式。高校毕业生高质量充分就业，归根结底依赖于教育链、人才链与产业链、创新链的深层咬合。高校须以系统观念统筹总量与质量、供给与需求、存量与增量、技术与人本，把就业服务前伸至学科布局、培养方案与价值引领环节，使“出口端”的就业质量反向驱动“入口端”的育人改革。厦门大学的实践表明，唯有将数智赋能与人文关怀、国家战略与个体发展、供给侧重塑与精准化服务一体推进，方能把人才红利持续转化为新质生产力跃升的发展动能，在“十五五”时期交出高等教育支撑高质量发展的时代答卷。